Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học năm học 2019

Tài liệu tu dưỡng thường xuyên khối Tiểu học

Tài liệu Bồi chăm sóc thường xuyên cấp cho tè học là tư liệu quan trọng đặc biệt giúp các thầy, cô có thể gạn lọc, tham khảo Lúc bồi dưỡng tiếp tục. Đây là tư liệu đặc biệt quan trọng cùng cực kỳ hữu dụng giúp những thầy cô rất có thể tiến hành giỏi những quy chế theo Thông bốn 22/2016/TT-BGDĐT. Mời những thầy cô cùng tham khảo và cài đặt tư liệu về sử dụng.Tài liệu bồi dưỡng liên tiếp cấp Mầm NonMẫu thừa nhận xét học viên đái họcMẫu bảng tổng phù hợp hiệu quả Đánh Giá dạy dỗ tè họcHướng dẫn ghi học tập bạ theo Thông tứ 22/2016/TT-BGDĐT

Quy chế bồi dưỡng thường xuyên thầy giáo 2020

Điều 1. Phạm vi điều chỉnhQuy chế này chính sách câu hỏi bồi dưỡng liên tục (BDTX) so với gia sư, cán cỗ cai quản đại lý giáo dục mần nin thiếu nhi, các đại lý dạy dỗ phổ thông và cô giáo trung trung ương dạy dỗ liên tục, gồm những: Tổ chức BDTX; review và thừa nhận hiệu quả BDTX gia sư, cán cỗ quản lý cửa hàng dạy dỗ mầm non, các đại lý dạy dỗ càng nhiều và thầy giáo trung trọng tâm giáo dục thường xuyên.

Bạn đang xem: Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học năm học 2019


Điều 2. Đối tượng áp dụngQuy chế này áp dụng đối với:1. Giáo viên vẫn quan tâm, nuôi dưỡng, giáo dục tại ngôi trường mầm non, trường mẫu mã giáo, công ty tphải chăng, team tphải chăng, lớp mẫu mã giáo độc lập (tiếp sau đây Call bình thường là đại lý dạy dỗ mầm non); gia sư đang giảng dạy trên trường tiểu học, ngôi trường trung học tập cửa hàng, ngôi trường trung học tập ít nhiều, ngôi trường ít nhiều có không ít cấp học tập, ngôi trường chuyên, ngôi trường diện tích lớn dân tộc nội trú, ngôi trường thêm dân tộc bản địa chào bán trú (tiếp sau đây điện thoại tư vấn tầm thường là các đại lý dạy dỗ phổ thông) và giáo viên sẽ huấn luyện và giảng dạy tại trung vai trung phong dạy dỗ tiếp tục. Sau đây, giáo viên đang quan tâm, nuôi dưỡng, dạy dỗ trên các đại lý giáo dục mầm non, thầy giáo sẽ đào tạo tại đại lý giáo dục ít nhiều cùng trung tâm giáo dục liên tiếp được điện thoại tư vấn phổ biến là giáo viên.2. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đại lý dạy dỗ mầm non, cơ sở giáo dục đa dạng (tiếp sau đây Điện thoại tư vấn thông thường là cán cỗ quản lý).3. Các tổ chức, cá nhân gồm tương quan.
Điều 3. Mục đích của BDTX1. Bồi chăm sóc theo đề xuất của địa điểm việc làm; bồi dưỡng kỹ năng và kiến thức, kĩ năng chăm ngành đề xuất thường niên đối với giáo viên, cán bộ quản ngại lý; là địa thế căn cứ để làm chủ, lãnh đạo, tổ chức triển khai tu dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phđộ ẩm hóa học, năng lượng trình độ, nghiệp vụ của gia sư, cán bộ quản ngại lý; nâng cao mức độ đáp ứng nhu cầu của thầy giáo, cán cỗ thống trị theo trải đời vị trí vấn đề làm; đáp ứng đề nghị cách tân và phát triển giáo dục mần nin thiếu nhi, dạy dỗ rộng lớn, dạy dỗ thường xuyên và đáp ứng nhu cầu thử dùng của chuẩn nghề nghiệp.2. Phát triển năng lượng trường đoản cú học, từ bỏ bồi dưỡng, từ bỏ review công tác BDTX của giáo viên, cán bộ quản lí lý; năng lượng tổ chức triển khai, cai quản hoạt động BDTX cô giáo, cán cỗ cai quản của cơ sở dạy dỗ mầm non, cửa hàng dạy dỗ rộng lớn, trung vai trung phong dạy dỗ liên tiếp, phòng giáo dục cùng huấn luyện và đào tạo, ssinh sống giáo dục và đào tạo và giảng dạy.

Xem thêm: Video Hướng Dẫn Lắp Đặt Tổng Đài Điện Thoại Nội Bộ Panasonic Kx

Điều 4. Nguyên ổn tắc BDTX1. Đáp ứng những hiểu biết trọng trách năm học tập, chuẩn chỉnh nghề nghiệp, vị trí câu hỏi làm với yêu cầu phát triển của cơ sở giáo dục thiếu nhi, cửa hàng giáo dục phổ biến, trung trung khu giáo dục thường xuyên, của địa pmùi hương và của ngành.2. Bảo đảm tôn vinh ý thức tự học tập, bồi dưỡng liên tục tại cửa hàng giáo dục thiếu nhi, cửa hàng dạy dỗ rộng lớn và trung trọng tâm dạy dỗ liên tiếp, việc sàng lọc chương trình tu dưỡng theo thử khám phá của chuẩn nghề nghiệp và công việc, địa điểm việc có tác dụng của giáo viên, cán cỗ thống trị.

Nội dung tài liệu tu dưỡng tiếp tục tè học

TH1: Một số vấn đề tâm lý học dạy học sinh sống tè học, rất nhiều phương án sư phạmTH2: điểm sáng tâm lí của học sinh dân tộc ít tín đồ, học viên mong muốn quan trọng, học viên tất cả thực trạng cực nhọc khănTH3: điểm lưu ý tâm lý của học viên yếu đuối kém, học sinh đơn nhất, học viên xuất sắc với năng khiếuTH4: Môi trường dạy dỗ học tập lớp ghépTH5: Tổ chức học hành mang đến học viên làm việc lớp ghépTH6: Kế hoạch dạy học tập ngơi nghỉ lớp ghépTH7: Xây dựng môi trường xung quanh tiếp thu kiến thức thân thiệnTH8: Thỏng viện trường học tập thân thiệnTH9: Hướng dẫn, tư vấn mang lại học sinh tiểu họcTH10: Giáo dục hòa nhậpTH11: Tổ chức dạy dỗ hòa nhập mang đến ttốt tất cả trở ngại về ngheTH12: Lập chiến lược dạy dỗ học tích thích hợp các văn bản dạy dỗ làm việc đái họcTH13: Kỹ năng lập chiến lược bài học theo hướng dạy học tập tích cựcTH14: Thực hành kiến thiết bài học theo phía dạy học tích cựcTH15: Một số phương thức dạy dỗ học tập tích cực sống đái họcTH16: Một số chuyên môn dạy học tích cực và lành mạnh sinh hoạt tè họcTH17: Sử dụng máy dạy dỗ học tập sinh sống tiểu họcTH18: Lắp đặt, bảo vệ sản phẩm công nghệ dạy học tập ngơi nghỉ đái họcTH19: Tự có tác dụng đồ dùng dạy học tập nghỉ ngơi tè họcTH20: Kiến thức, kỹ năng tin học cơ bảnTH21: Ứng dụng phần mềm bộc lộ Microsoft Powerpoint vào dạy dỗ học
TH22: Sử dụng ứng dụng giáo dục nhằm dạy học tập ngơi nghỉ tiểu họcTH23: Mạng Internet - Tìm kiếm cùng khai quật thông tinTH24: Đánh giá tác dụng học tập làm việc đái họcTH25: Các kĩ thuật bổ trợ vào đánh giá Review công dụng học tập ngơi nghỉ tiểu họcTH26: Hình thức trường đoản cú luận và trắc nghiệm trong Reviews hiệu quả tiếp thu kiến thức nghỉ ngơi đái họcTH27: Kiểm tra đánh giá bằng dìm xét thể chấtTH28: Kiểm tra, reviews những môn học bởi điểm sốTH29: Phương thơm pháp nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụngTH30: Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm áp dụng nghỉ ngơi đái học vào ĐK thực tiễn sinh sống Việt NamTH31: Tổ chức dạy dỗ học tập cả ngàyTH32: Dạy học tập phân hóa sinh sống đái họcTH33: Thực hành dạy học phân hóa sinh hoạt tiểu họcTH34: Công tác chủ nhiệm lớp sống ngôi trường tè họcTH35: Giáo viên công ty nhiệm trong những chuyển động làm việc trường tiểu họcTH36: Kỹ năng giải quyết những tình huống sư phạm vào công tác giáo dục học viên của tín đồ cô giáo công ty nhiệmTH37: Những vấn đề phổ biến về tổ chức hoạt động giáo dục bên cạnh tiếng lên lớp nghỉ ngơi trường đái họcTH38: Nội dung cùng hiệ tượng tổ chức chuyển động giáo dục xung quanh giờ lên lớp sống tiểu họcTH39: Giáo dục kỹ năng sống và cống hiến cho học viên tiểu học tập qua các môn họcTH40: Thực hành giáo dục kỹ năng sống cho học viên tiểu học qua các môn họcTH41: Giáo dục tài năng sống qua những vận động giáo dụcTH42: Thực hành giáo dục và đào tạo khả năng sống trong một vài vận động ngoại khóa làm việc tiểu họcTH43: giáo dục và đào tạo bảo đảm môi trường qua các môn học tập ngơi nghỉ tiểu họcTH44: Thực hành giáo dục và đào tạo bảo đảm môi trường xung quanh qua những môn học tập làm việc đái họcTH45: Xây dựng xã hội thân mật vì trẻ em.Mời chúng ta cài cục bộ Tài liệu khối Tiểu học, tại đây.
*
Đơn ý kiến đề xuất cung cấp học viên tiểu học tập buôn bán trú quan trọng khó khăn Mẫu 1-1 đề nghị cung cấp học viên sử dụng mang lại thân phụ, chị em học sinh Giáo viên kết thúc xuất sắc nhiệm vụ ko phải ý tưởng tay nghề Không nên thi giáo viên dạy dỗ tốt từ thời điểm tháng 2/20trăng tròn Quy định mới về thi giáo viên dạy giỏi 02 chính sách bắt đầu liên quan mang lại giáo viên sắp tất cả hiệu lực hiện hành Bài thu hoạch chính trị hè năm 2020 giành cho thầy giáo Phiếu Reviews huyết dạy dỗ cấp tè học - Mẫu phiếu dự giờ đồng hồ cấp cho đái học tập Mẫu phiếu dự giờ cung cấp tiểu học theo mô hình bắt đầu VNEN Lịch nghỉ ngơi Tết Ngulặng Đán 2021 mang đến học viên, gia sư nước ta Lịch nghỉ tết 2021 Giáo viên nâng chuẩn bắt buộc cam kết thời hạn công tác làm việc