GIÁO ÁN NẾP SỐNG VĂN MINH THANH LỊCH LỚP 8

- rèn luyện tác phong thanh tao văn minh trong sinh hoạt, giáo tiếp, học tập với trong lao động.

Bạn đang xem: Giáo án nếp sống văn minh thanh lịch lớp 8

- luôn luôn có ‎ thức rèn luyện phương pháp giao tiếp, xử sự thanh lịch, thanh tao trong gia đình, ngoại trừ xã hội.

Xem thêm: Báo Cáo Thực Hành + Bản Tường Trình Bài Thực Hành 4 Hóa Học 8 Bài Thực Hành 4

- Văn minh cao nhã với thầy cô, các bạn bè.

II. TIẾN TRÌNH:

1. Mở đầu:

- Gv giới thiệu 1 bức tranh diễn tả hành vi có văn hóa ( nhị ọc sinh nhặt rác bỏ vô thùng rác .)

- kế tiếp yêu ước hs nhấn xét hành động đó.

 


*
8 trang
*
haiha30
*
*
1752
*
2Download
Bạn vẫn xem tư liệu "Giáo án Văn minh tao nhã lớp 8 - tiết 1, 4, 5, 6", để sở hữu tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sinh sống trên

NS ndT1. T¸c phong cña ng­êi hµ néiMỤC TIÊU:- Giúp học viên hiểu thay nào là thanh lịch, văn minh.- rèn luyện tác phong thanh lịch văn minh vào sinh hoạt, giáo tiếp, học tập tập với trong lao động.- luôn có ‏‎ thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, tân tiến trong gia đình, ko kể xã hội.- Văn minh đương đại với thầy cô, chúng ta bè.TIẾN TRÌNH: Mở đầu: Gv đưa ra 1 bức tranh diễn tả hành vi có văn hóa ( nhị ọc sinh nhặt rác bỏ vô thùng rác.)Sau kia yêu mong hs dìm xét hành động đó.Tổ chức những hoạt động: GVHSHĐ 1: HD học sinh hiểu tác phong phanh lịch, lộng lẫy là nét xin xắn của người thủ đô hà nội (10p)- GV thuyết trình:+ vậy nào là tác phong hiện đại văn minh+ Tác phong văn minh văn minh của tín đồ Hà nội.Gv lấy ví dụ: ( quan gần kề tranh )Trong giao tiếp: Hai học viên khi đi trên mong thang, nhìn thấy thầy cô, các em đứng lại, cúi đầu lễ phếp kính chào thầy , rồi tránh sang một bên mời thầy cô đi.Ứng xử cùng với thiên nhiên, môi trường: Một nhóm học viên đang đi chơi trong công viên, bỗng các em thấy được một vài chúng ta trai đang đùa nhau gần vườn hoa, một bạn trai chạy vào hái hoa lá ném bạn. Các bạn liền lại gần với nhắc nhở.H Đ II: Rèn tác phong thanh lịch văn minh: (30p)Trong sinh hoạt: gọn gàng, ngăn nắpGV trình chiếu một đoạn video ngắn về sự không gọn gàng của một bạn học viên ( một căn phòng luộm thuộm, chăn không gấp, bàn học tập vứt giấy tờ bừa bãi. Gv chỉ dẫn lời khuyên: “ Trong ở cá nhân, giữ lại nề nếp là 1 thói quen tốt. Chẳng hạn, đồ đạc và vật dụng dùng xong khi nào cũng nhằm vào đúng khu vực quy định.. “Trong đi đứng, hoạt động: cấp tốc nhẹn, tháo dỡ vát. Người thanh kế hoạch văn minh có tác phong cấp tốc nhẹ túa vát trong câu hỏi đi lại và giải quyết công việc. Vớ nhiên không hẳn là cuống quýt hấp tấp, cơ mà vẫn phải cẩn trọng. Gv giới thiệu tình huống.TH1: khi đến giờ trống triệu tập xếp hàng, hết hồi trống, các bạn hs đã nhanh lẹ tập trung thành hàng ngay ngắn trước sảnh trường , chỉ còn một nhóm các bạn vừa ăn uống quà vừa lững thững đi phía sau, gây sự chú ‎ y của không ít bạn khác và đã bị bạn Sao đỏ nhắc nhở.TH2: vào giờ chất vấn 15’ Toán, chúng ta Nam chưa đọc kĩ yêu ước của bài, không đến 10’ chúng ta đã hãnh diện mang bài bác lên nộp nhưng mà không phải soát lại. Chúng ta nhìn phái mạnh đầy vẻ khâm phục. Nhưng kết quả không như bạn tưởng, chúng ta chỉ nhận ra một bé “Năm” lớn tướng.Trong lao động: Khoa học, sáng tạoTrong lao động, tín đồ thanh định kỳ văn minh thể hiện vừa cấp tốc nhạy, sáng chế vừa chắc chắn rằng hợp lí mang đến những việc khác nhau. Gv hướng dẫn các em cách sắp xếp thời gian biểu sao để cho hợp lí, khoa học.( vào ngày, vào tuần .)Trong học tập tập: Nghiêm túc, tích cựcGV khẳng định cho hs làm rõ mục đích của việc học => phải biết coi trọng việc học và quý trọng thực học. Học tập phải chuyên chỉ, sáng sủa tạo, trường đoản cú giác, nghiêm túc và tích cực5. Trong giao tiếp, ứng xử: tháo dỡ mở, kế hoạch sựGv trình chiếu một đoạn clip với nội dung: TH: “Hai nữ giới vừa đi xe cộ đạp, vừa nói chuyện, cười đùa ầm ĩ, nhiều người đi qua đều quay trở về nhìn họ”.* Gv chốt: bắt buộc chú trọng lời ăn tiếng nói, thái độ của bản thân khi giao tiếp, ứng xử, ko nói to, mỉm cười to, biết tôn trọng, lắng nghe phân chia sẻ. )HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết bài xích 5(p)Gv chốt lại toàn bộ nội dung bài học - Hs nghe và xem xét tới những lời dẫn dắt của gia sư qua tranh vẽ và trường hợp cụ thểTL. Đã mang đến giờ đến lớp mà các bạn vẫn chưa tìm thấy cuốn vở bài tập của mình đâu ) => hs giới thiệu nhận xét => phải làm như vậy nào? - Hs luận bàn nhóm, chỉ dẫn ‎ kiến thừa nhận xét về 2 tình huống trên. => rút ra bài bác học.- Hs đưa ra bí quyết sắp xếp thời hạn và những hoạt động- HS phân chia đội thi: Tìm với liệt kê những bộc lộ nghiêm túc, tích cực trong học tập.NS ndT4. ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN I. Mục tiêu - Thấy lấy điểm cơ bạn dạng môi trường tự nhiên Hà Nội. Phát âm vai trò của môi trường xung quanh tự nhiên và hoàn cảnh của môi trường thiên nhiên tự nhiên Hà Nội.- biết cách và gồm ý thức giữu gìn, đảm bảo an toàn môi trường từ nhiên, xây dựng thủ đô hà nội xanh sạch sẽ và đẹp mắt II. Tiến trìnhGVHSHDD1. Môi trường thiên nhiên tự nhiên tp hà nội (15p)GV Đưa phiên bản đồ tự nhiên và thoải mái của thành phố hà nội mở rộng quanh vùng vị trí Hà NộiChia lớp hoạt động 2 nhóm-Giáo viên chai lớp thành 3 nhóm , giao câu hỏi.- thầy giáo gọi thay mặt nhóm trả lời. GV nhận xét mang lại HS ghi ý đúng- GV đưa bài tập dể củng gắng và thực hành thực tế kiến thứcBài tập 1: ( GV Đưa 1 loạt hình ảnh ra) : ? phân tách 10 hình ảnh trên ra 3 đội nội dung: + Ảnh tp hà nội bị ô nhiễm và độc hại do chất thải rắn+ Ảnh: thủ đô hà nội bị ô nhiễm và độc hại không khí + Ảnh : thủ đô đang bị độc hại nguồn nước nặng nề nềHDD2. Duy trì gìn và đảm bảo môi trường từ nhiên tp hà nội (15p)Theo em để khắc phục thực trạng độc hại môi trường nói chung do thiết yếu con người gây ra người Hà Nội bọn họ cần bao gồm đức tính, học thức gì?- cô giáo chai lớp thành 3 đội , giao câu hỏi.- cô giáo chốt ý: Nếu người nào cũng có ý thức- GV đưa ý : bọn họ rất đề xuất .GV phân chia lớp thành 4 nhóm hoạt động( HS trả lời, GV nhận xét) - GV chốt ý phần II+ nhóm 1: quan sát bạn dạng đồ cùng đọc tài liệu mang đến biết: diện tích điểm lưu ý tự nhiên của Hà Nội+ team 2: môi trường tự nhiên trên có ảnh hưởng tác động đến của con người như vậy nào?Nhóm 1: cho biết thêm thực trạng ô nhiễm và độc hại môi trường do chất thải rắn gây ra ở Hà Nôi và lý do của nóNhóm 2: cho thấy tình hình ô nhiễm không khí ở hà nội thủ đô và tại sao của thực trạng này? nhóm 3: cho thấy thêm nhồn nước ở tp. Hà nội đang trong triệu chứng bị độc hại như vắt nào còn chỉ ra tại sao của thực trạng?Nhóm 1: Chí ra các chiến thuật để giảm thiểu sự ô nhiễm và độc hại môi trường bởi chất thải rắn gây ra ở Hà Nôi nhóm 2: Để có môi trường xung quanh không khí ngoài bị ô nhiễm và độc hại người tp hà nội cần có tác dụng gì? team 1: Để hà nội thủ đô xanh rộng mỗi họ cần có tác dụng gì?Nhóm 2: Để có hà nội thủ đô sạch hơn mỗi chúng ta cần làm cho gì?Nhóm 3: Để có hà nội đẹp hơn mỗi bọn họ cần có tác dụng gì?Nhóm 4: coi tranh SGK và đọc tứ liệu tham khảo cho biết thêm các nhân vật ở đó bao gồm tình cảm , trách nhiệm như thế nào với môi trường thiên nhiên tự nhiện? Củng rứa , luyện tập,(15p)Bài tập 1: ( GV Đưa ra nhiều hình ảnh cho học sinh phân loại) Hãy chia hình ảnh ra 2 đội Con bạn có hành động tích cực và cong người dân có hành độngt iêu cực với môi trường thiên nhiên và nêu cảm nghĩ? bài bác tập 2: Nêu ra hiện tượng kỳ lạ tíh rất và tiêu cực với môi trường ở địa phương em sinh sống ( sinh sống trường) với nêu biện pháp để có môi trường tốtBài tập 3: làm bài xích tập trắc nghiệm : tổ chức triển khai : A. Đua xe đồ vật B. Đua chạy điền gớm C. Đua xe đạp điện lượn lách Tổ chức: A.Vệ sinh công cộng B.Ăn đá quý vặt trên đường C.Trồng cây vào ngày xuân Với cây : A. Tỉa lá, tỉa cành B. Lặt vặt lá bẻ cành C. Tự khắc chữ Ở trường : A.Vứt rác rến bừa kho bãi B. Xóa chữ trên tường cửa ngõ C. Đổ nước bừa bãi* GV đưa ra lời kết bài nêu chức năng của , môi trường xung quanh xanh sạch sẽ và đẹp mắt và kêu gọi NS ndT5. ỨNG XỬ KHI thâm nhập GIAO THÔNGI.Mục tiêu- gọi được hoàn cảnh giao thông đường đi bộ ở Hà Nội. - Biết tại sao chính dẫn đến. Tình trạng không ổn định của giao thông tp. Hà nội ngày nay.- tự đó khẳng định hành vi giao thông, nâng cao ý thức và hành động thực hiện văn hóa truyền thống giao thông khi tham gia giao thông. II.Tiến trìnhGVHSHDD1. Văn hóa truyền thống giao thông của thủ đô tp. Hà nội (20p) GV Đưa ra một số trong những hình hình ảnh cụ thể(GV chuyển ra một vài hình ảnh thiếu ý thức của nhỏ người) GV Đưa ra hình ảnh, HS nhấn xét mọi hành vi thiếu văn hóa khi xếp hàng: chen lấn khi xếp hàng, phóng xe bên trên vỉa hèGV đưa hình hình ảnh - GV củng chũm : - Tình trạng bất ổn của giao thông vận tải Hà Nội- thừa nhận xét ý thức bạn tham gia giao thông.HDD2. Tiến hành văn hóa giao thông vận tải (25p)HD thảo luận chung câu hỏi GV đưa ra một số trong những hình ảnh, HS nhấn xétGVTK. Kết luận : văn hóa truyền thống giao thông đó là thể hiện nếp sống tiến bộ đô thị. Mỗi chúng ta sát bên ý thức chấp hành pháp luật cần có những hành vi có đậm nét tiến bộ văn minh của người thành phố hà nội ở đông đảo lúc mọi nơi để mọi góp thêm phần làm đẹp tp hà nội ngàn năm văn hiến.Em hãy cho thấy thực trạng của giao thông hà nội hiện nay? Qua yếu tố hoàn cảnh đó em lưu ý đến gì? vì sao bất ổn kia ? Em hãy tìm kiếm một số biểu lộ thiếu ý thức của con người?Nêu những thể hiện của hành động thiếu văn hóa đó lúc đi trên đường: nắm ý va chạm?Nhận xét hình ảnh thiếu văn hóa truyền thống giao thông?Chúng ta bắt buộc nhận thức ra sao khi thâm nhập giao thông?Ứng xử ra làm sao cho bao gồm văn háo giao thông ? Khi quốc bộ cần làm hầu như gì?Khi ngồi trên xe đạp, điều khiển xe đạp em cần chăm chú điều gì?Gặp ùn tắc ta có tác dụng gì?Khi chạm mặt tai nàn ta nên làm gì?NS ndT6. ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH, DANH THẮNGI.Mục tiêuThế như thế nào là những di tích lịch sử danh thắng. Mục đích của nó so với đời sống niềm tin của tín đồ Hà Nội.Từ câu hỏi giá trị đó, xác minh cho học viên thấy nhiệm vụ của người thủ đô hà nội nói tầm thường và học viên nói riêng biệt trong việc ứng xử với những di tích danh thắng ở địa phươngViệc quan trọng tìm đọc giá trị di tích danh win và biết cách khám phá Biết cư xử sang trọng với các di tích danh chiến thắng địa phương dành riêng và tất cả các di tích danh win nói chungRèn tài năng nghiên cứu thực tế về di tích danh thắng và cư xử lịch lãm văn minh trong cuộc sống đời thường .II.Tiến trìnhGVHSHDD1. Các di tích, danh thắng và ý nghĩa sâu sắc của nó vào đời sống tinh thần của người thành phố hà nội (20p)GV: Viện bảo tàng quân team ( phố cổ Hà Nội), Viện kho lưu trữ bảo tàng lịch sử, chùa Trấn Quốc, Đền Ngọc tô là những di tích lích sử. GV : Di tích lịch sử vẻ vang có 2 loại.GV nghe HS trả lời và mang lại nhận xét, đúc rút ý đúng, cho học sinh ghi.GV nghe học viên trả lời đến nhận xét, rút ra ý đúng cho học sinh ghi.GV : Đây là từ gọi tắt “ Danh lam, chiến hạ cảnh”GV : hà nội thủ đô có tỷ lệ di tích danh thắng rất to lớn trong khu vực. Vậy sứ mệnh của nó so với quê hương như vậy nào( đưa ý )HDD2. Ứng xử thanh lịch, sang trọng với các di tích, danh thắng. (25p)GV phân chia lớp làm 4 nhóm, chuyển động nhóm GV giao câu hỏi, HS thảo luận, cử đại diện lên trả lời. GV nhấn xét đúc kết ý đúng. GV chia lớp thành 2 nhómNhóm thảm bại ít điểm buộc phải hát 1 bài bác có nói về di tích danh chiến thắng ở Hà Nội.GV đưa ra lớp ra thành 4 nhóm , giao 4 thắc mắc để thảo luận, cử đại diện để trả lời, GV dấn xét rút ra ý đúngGV gửi ý : đọc về di tích lịch sử danh thắng rồi họ còn phải tất cả ý thức duy trì gìn nữa.GV chi lớp ra thành 4 nhóm , giao 4 thắc mắc để thảo luận, cử đại diện đểGV dìm xét đúc kết ý đúngGV đưa bài bác tập vui chơi giải trí cho 2 nhóm: mỗi nhóm quan sát 2 ảnh nêu câu chữ và nêu các nhận xét của chính mình ( 10đ) ? – Nhóm thua hát hoặc hiểu thơ có di tích danh thắng tp hà nội Đáp án : Ảnh 1: fan phương tây vào sản phẩm rào mỏng, cấm ăn mặc không lịch sự Ảnh 2: Người mua sắm ở lối đi trong lễ hội, danh thắng.. Ảnh 3: fan vứt rác rưởi bừa kho bãi ở nơi thắng cảnh. Ảnh 4: người đánh cờ bạc đãi ở danh thắng.HS tự nêu cảm thấy qua các nội dung trên.Vậy di tích lịch sử hào hùng là gì? mang đến 2 lấy ví dụ như ?Từ khái niệm tầm thường về di tích lịch sử em cho biết thế nào là di tích lịch sử vẻ vang cách mạng? mang lại ví dụ về di tích lịch sử cách mạng ngơi nghỉ Hà Nội.Thế như thế nào là di tích lịch sử văn hóa ?- nạm nào là danh lam, chiến hạ cảnh? Đọc hầu như câu thơ, cao dao ca ngợi danh thắng?Di tích danh thắng tất cả vai trò gì tới phong cảnh cuarv thủ đô hà nội ta? với đời sống niềm tin của quần chúng. # Hà Nội?Nhóm 1: do sao họ cần trân trọng đảm bảo an toàn , gìn giữ các di tích danh thắng? đội 2: chúng ta có thể tìm gọi giá trị của những di tích danh thắng bởi những phương pháp nào? đội 3: Khối 8 ngơi nghỉ môn Ngữ văn tuần 14 vẫn có bài xích kiểm tra ra mắt về 1 di tích danh thắng, mỗi cá thể trong nhóm vẫn viết về một đối tượng người dùng nào và em đã tìm hiểu bằng cách nào để có kiến thức viết bài xích văn đó? đội 4: hãy khuyên nhủ mọi người về ý thức và cách thức tìm phát âm về giá trị các di tích danh chiến hạ bắng 1-2 câu văn ngắn gọn.Nhóm 1: 2 hình ảnh bác làm gì? ở đâu? ( 10 điểm) team 2: 2 hình ảnh cho em học hành ở bác điều gì? ( 10điểm) đội 1: vì chưng sao bọn họ cần trân trọng đảm bảo , gìn giữ những di tích danh thắng? đội 2: Là người Hà Nội, đặc biệt là lớp trẻ học tập sinh, khi tới các di tích danh thắng thủ đô hà nội nói riêng chúng ta cần tất cả ứng xử văn minh văn minh như thế nào về xiêm y , lời nói, hành động để biểu hiện là người dân có văn hóa, có ý thức trân trọng di tích danh thắngNhóm 3: ko kể trang phục, lời nói, hành động thanh lịch văn minh mỗi người Hà Nội cần phải có thái độ ra làm sao để thể hiện nhiệm vụ trân trọng giữ gìn, bảo đảm an toàn vẻ đẹp mắt của di tích danh thắng?Nhóm 4: gọi rõ, biết đảm bảo an toàn và vạc huy giá bán trị của những di tích danh thắng hà thành sẽ có ích gì cho bạn dạng thân và quê hương đất nước?